Den inkluderende skole og tverrfaglig samarbeid

mars 11, 2008 kl. 4:30 pm · Arkivert under pedagogikk

Dagens foreleser er Asbjørg Bekkevold. Hun arbeider i PP-Tjenseten i Fredrikstad. Hun tar opp temaet Den inkluderende skolen.  

På vei mot en inkluderende skole

Det er fortsatt lang vei fram før målet om en inkluderende skole er nådd. Men nå går fire av fem elever med behov for særskilt tilrettelegging i den vanlige skolen. Mye har skjedd i norsk skole de siste 20 årene. Et likeverdig samarbeid mellom hjem og skole er imidlertid en viktig forutsetning for å skape en inkluderende skole. Både foreldre og skolens ansatte må derfor arbeide for å utvikle en dialog som preges av åpenhet og respekt. Skolen må arbeide mer for å få elevene med som aktive deltagere i utformingen av sin egen læringssituasjon. De ansatte må se på foreldre og elever som ressurser.Det har de siste årene vært arbeidet mye for å skape forutsetninger for en inkluderende skole. Vilkårene for å skape en inkluderende skole med et godt samarbeid mellom hjem og skole er langt bedre enn tidligere.I FN-deklarasjonen om menneskerettigheter fastslås hvert enkelt menneskes rett til opplæring uavhengig av individuelle forskjeller. I FNs standardregler, som ble vedtatt i 1993, oppfordres medlemslandene til å sørge for at opplæring av mennesker med funksjonshemming gjøres til en del av det allmenne utdanningssystemet.

 

 http://www.foreldrenettet.no/cgi-bin/fug/imaker?id=24903

 Hva er PPT?
Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) er kommunens rådgivende og sakkyndige instans i forhold til spørsmål som omhandler barn, ungdom og voksne som opplever å ha en vanskelig opplærings- eller oppvekstsituasjon. 

Hvem kan søke hjelp?
Pedagogisk-psykologisk tjeneste er hjemlet i Opplæringsloven og er i utgangspunktet en skoletilknyttet tjeneste. Dette innebærer at vi er en tjeneste som skal være tilgjengelig for barn, unge og voksne med særlige opplæringsbehov i kommunen. Disse vanskene kan være knyttet opp mot faglige og/eller sosiale vansker og lignende. PPT gir også råd til foreldre, skoler og barnehager i forhold til evt. mistrivsel og tilpasset opplæring. 

Theodor

Asbjørg jobber ikke bare i PPT hun er også mor til Theodor en 5.klasse som har CP. Forteller om kampen med alle hjelpetjenestene. Hvor mye tid de brukte på dette og alle følelsene rundt. Både hun og Theodor hatet hvor mye tid alt tok, alle avtalene hos lege, fysioterapaut, osv. De ba alle hjelpetjenestene om å ikke få noen avtale før etter kl 2, tiden før dette skulle være Theodors hellige tid. For at Theodor ikke skulle miste leken og at han skulle bli inkludert i barnehage og skole er han nødt til å være til stede. De bestemte seg for at han ikke skal være med på alle behandlingene, men få han inn i fellesskapet i skolen.De fokuserte mer på hvordan han skulle leve, hvilke livs kvaliteter han skulle ha, holdninger og verdier.De var aller mest redd for at alle behandlingene og det at han var annerledes skulle gjøre ham ensom, deprimert og isolert. Så allerede fra han var helt liten skapte de opp et samfunn rundt han. De kjøpte trampoline og stekte vaffler i hagen. Det gjorde at barna i gata kom og de lærte dem og hoppe rundt Theodor.  Litt senere kjøpte de opp et gammelt barnehjem der de ville skape åpent hus. De kjøpte inn tvapparater, tvspill osv. Arrangerte sammenkomster for å se fotballkamper og store sportslige begivenheter. Han er hektet på sport og kan masse teori, på dette feltet er han en av de best. Alt dette dreier seg om NORMALISERING.

 På skolen blir undervisningen tatt opp på mini-disc. Elevene i klassen kan få i oppgave å ta for seg et emne og lage spørsmål til dette som legges innpå mini-discen og de har konkurranser for å se hvem som kan mest. Mesteparten av læringen til Theodor går gjennom mini-discen. Han er veldig fornøyd med skolen, miljøet, tilretteleggingen og klassekameratene. Han er inkludert i samfunnet og har venner og er med i timer og friminutt. Han liker å klare seg selv sammen med de andre barna uten at det skal være noen voksen der heletiden å observere.

Dette var en utrolig bra forelesning. Gjennom Asbjørg og Theodor fikk vi bli med inn på baksiden. Vi fikk se hvordan det fungerer fra en families ståsted ikke bare fra skolene og de ulike etatene. Vi fikk høre hva Theodor, som trenger en inkluderende skole mer enn andre, syns er viktig. Hva som er viktig for at han skal ha en god skolehverdag og et godt liv.  Han la vekt på normalisering, og det ville nok veldig mange andre som har spesielle lærevansker også gjort. Det handler om å føle at man er et menneske på lik linje med andre. At man har like muligheter selv om man ikke har det samme utgangspunktet. Jeg syns dette var veldig lærerrikt.

Skriv en kommentar